Zajmujemy się nie tylko opieką nad dzieckiem, ale również wszechstronnym wspomaganiem jego rozwoju. Prowadzimy dla dzieci zajęcia dydaktyczne dostosowane do ich wieku. Są to różnego rodzaju zabawy konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, zajęcia mające na celu rozwój małej i dużej motoryki, a także zajęcia przy muzyce z elementami rytmiki. Kształtujemy prawidłowe nawyki higieniczne i porządkowe. Odpowiednio dobrany program zajęć pozwala na systematyczną pracę z dziećmi, w formie zabawy, która angażuje uwagę dziecka i pozwala na łatwe przyswajanie przekazywanych informacji. Wzmacniamy kreatywność, samodzielność i poczucie własnej wartości dziecka. W zajęciach stawiamy także na ćwiczenia terapeutyczne wpływające na prawidłowy i harmonijny rozwój dzieci oraz niwelowanie bariery, które mogą go hamować.

Dzieci mają kontakt z  przedstawieniami teatralnymi, organizujemy dla nich spotkania z ciekawymi osobami.

U każdego dziecka proces adaptacji  przebiega inaczej, różnice te mogą być różne pod względem rozwoju ruchowego, społecznego, poznawczego oraz poziomu zdolności przystosowawczych. Dziecku łatwiej będzie się przystosować do okresu przedszkolnego jeżeli, zostanie odpowiednio do niego przygotowane. Najpierw rodzic powinien stwarzać sytuacje poza domem, w których dziecko mogłoby zostać samo bez niego np. u cioci, sąsiadki, babci.
W naszej placówce podchodzimy indywidualnie do każdej pociechy. Naszym celem jest osiągnięcie przez dziecko pełnego, harmonijnego rozwoju fizycznego oraz psychicznego. Dlatego każda adaptacja dla naszych pociech jest dobierana do jego możliwości psychofizycznych. Proces adaptacji jest procesem złożonym, chcemy aby maluchy czuły się u nas bezpiecznie, dlatego ważne jest aby rodzic uczestniczył w adaptacji dziecka. Nie bez powodu mówi się, że „na kolanach mamy lepiej się bać”. Podczas adaptacji korzystamy z między innymi z modelu Berlińskiego, który składa się z czterech faz:

FAZA WSTĘPNA -> PRÓBA SEPERACJI -> STABILIZACJA -> FAZA KOŃCOWA

FAZA WSTĘPNA – Pierwsze trzy dni w przedszkolu dziecko spędza jedną; maksymalnie dwie godziny. W obecności rodzica poznaje: opiekunów, dzieci, placówkę, bawi się.
PRÓBA SEPERACJI – Rodzic jest w pobliżu, ale rozstaje się z dzieckiem (na początku wystarczy kilka minut). Rodzic oznajmia dziecku, że musi wyjść, żegna się z nim i wychodzi. Ważne jest krótkie pożegnanie. Jeżeli pociecha jest spokojna rodzic może wrócić najpóźniej po 30 min.
STABILIZACJA – Dziecko spędza czas w placówce bez rodzica. Pociecha jest stopniowo wprowadzana w grupę, gdzie bawi się równolegle z innymi dziećmi, podąża za planem dnia. Maluch jest odbierany wcześniej z placówki. Ważnym elementem jest zapewnienie dziecka, że zostanie odebrane o wyznaczonej porze np. po zupie.
FAZA KOŃCOWA – Maluch spędza czas bez rodzica. Sukcesem jest, gdy dziecko akceptuje opiekuna, traktuje go jako „bezpieczną przystań”. W smutnych momentach np. rozstanie z rodzicem znajduje pocieszenie u opiekuna.

W początkowych dniach prosimy o wcześniejsze odbieranie pociech, aby nie zaburzyć poczucia bezpieczeństwa maluszka.